УТВЕРЖДАЮ

 

Протокол педсовета

от 29.08.2009г. №1

 

Директор МБОУ СОШ № 16

___________ В.В.Михайлов

           РАССМОТРЕНО

            На заседании

Управляющего Совета школы

        протокол № 3 от 20.08.2009г.

       Председатель Управляющего

           совета школы

_____________ А.Н.Тумасян

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

НА 2009-2014 годы

 

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16

 

 

 

 

 

ГОРОД-КУРОРТ АНАПА

2009

 

 

 

Ведь педагогу, вопреки

всему, нужно воспитать

порядочных людей.

П.Ф.Лесгафт

  1. I.                  Введение

Философские основы проблемы

развивающего воспитания и обучения

 

         В основе проблемы развития школы лежит вера в человека, в его нравственные и духовные возможности, в его потребности саморазвития.

В школе имеется положительный опыт создания и реализации программы развития в предыдущие годы. В течение 15 лет мы работаем по программе нравственно-этического воспитания доктора педагогических наук лаборатории воспитания и семьи РАН Шемшуриной А.И., а, главное – создать системы развивающего воспитания и обучения.  Почему в нашей трактовке слово «воспитание» стоит на первом месте? Обратимся к истории.

«Воспитание – великое дело, им решается участь человека» (В.Г.Белинский, 19 век)

«Вовсе отказаться от воспитания нельзя: и стыдно, и опасно» (К.Д.Ушинский)

Д.А.Медведев, президент России: «Мы должны помнить, что воспитание школьников – это важнейшая часть работы педагога, требующая от него большой отдачи».

 

  1. II.               Анализ проблемы

Поэтому главным для нашей школы являлось и является воспитание человека, что мы и делаем в течение 15 лет, т.к. воспитанный человек всегда будет трудиться и учиться. С кем легче общаться? С таким человеком!  Очень четко проблема школы выдвинута Федеральным центром развития системы дополнительного образования, руководитель Лидия Виноградова: «Сегодня стратегическая задача образования – конструировать воспитательные системы так, чтобы личность получала запас нравственных, интеллектуальных, гражданских качеств не для того, чтобы адаптироваться, вписаться в сегодняшние рыночные отношения, но и активно в меняющихся условиях.

 

 

  1. III.           Миссия школы

Исходя из того, многие философы, ученые, педагоги на первое место в работе школы ставят воспитание – для нас это основное назначение, миссия. Второе слово стало очень часто встречаться в педагогической науке, и это не случайно: значение по словарю С.Ожегова: «Ответственное задание, роль, поручение». Миссия МБОУ СОШ № 16 – воспитание человека, готового использовать знания на протяжении всей жизни, чтобы стать Личностью.

 

  1. IV.           Актуальность и целесообразность проблемы в данное время

В связи с тем, что основными заказчиками школы являются следующие:

1)                Родители;

2)                Средние и высшие учебные заведения г. Анапа;

3)                Международная ассоциация дополнительного образования (МАДО, г. Санкт-Петербург), это цель школы – удовлетворять не только запросы родителей, часть которых меркантильна, это и требования времени – воспитание и образование человека.

Исходя из вышесказанного, администрация и педагогический коллектив школы считает, что приоритетность воспитания оправданна и актуальна, особенно в современных условиях, когда:

1)                Школа – это единственный центр, где поднимаются вопросы нравственного воспитания;

2)                Здоровье нации в нравственно здоровом человеке;

3)                Истинная свобода личности, в первую очередь, невозможна без уважения к другой личности;

4)                Система работы, созданная нами, диагностирована, апробирована, необходимо её развивать и совершенствовать, сохранять то чистое, что заложено в детские души;

5)                Работать в современных условиях педагогу достаточно сложно, поэтому необходима перестройка мышления самого учителя, а для этого ему нужны знания по современной педагогике и психологии;

6)                Здоровье духовное, нравственное дает развитие физическому: здоровый дух – здоровое тело;

7)                Воспитанный человек сам учится на протяжении всей своей жизни.

Исходя из этого, мы проанализировали имеющиеся у нас возможности и делаем выводы: с задачами, поставленными перед нами, мы справимся.

 

 

  1. V.               Модель выпускника:

          ожидаемый результат от реализации программы

Чтобы видеть конечный результат и создать модель выпускника каждой ступени, проделана огромная аналитическая работа администрацией, руководителями предметных МО, социальным педагогом, психологом, логопедом. Изучено мнение учащихся с 5 по 11 класс, родителей, общественности. Проанализированы традиции, имеющийся опыт.

Конечный результат нашей работы:

1)                Стержнем всего учебно – воспитательного процесса остается нравственно – этическое воспитание детей, родителей, учителей;

2)                Совершенствование всей системы по нарастающей, соответственно возрасту, основой системы является  школьное самоуправление; подготовка успешной в современной жизни личности учителя и выпускника, что дает возможность получения качественного и доступного обучения и воспитания;

3)                Модернизация всего учебно – воспитательного процесса, в основу которого положено изучение, пропаганда и освоение современной психолого – педагогической науки через работу психологического всеобуча с целью перестройки мышления педагога, ребенка, родителя: создание шкалы радости и успеха, ибо «не надо откладывать добро на потом, людям оно необходимо сегодня и даже если кому-то кажется, что не стоит пытаться изменить нашу школу, что не сдвинуть её с советского постаменты, лучшая часть учительства понимает, можно и надо» (М.Богуславский, профессор, академик Академии творческой педагогики, член-корреспондент РАО)

  1. VI.           Основные направления реализации Программы развития школы

Чтобы выйти на конечный результат по каждой ступени, необходимо выполнить комплекс мероприятий, направленный на совершенствование всей системы учебно-воспитательной работы:

1)                Совершенствование учебного процесса:

  • Совершенствование системы управления;
  • Постоянное переконструирование учебного плана, содержание учебных предметов;
  • Поиск адекватных форм и способов освоения их;
  • Учить владеть не просто знаниями, а способами их приобретения для решения любых поставленных задач;
  • Для этого развивать системные формы и методы преподавания, повышать интерес к учебе.

2)                Развитие научно-теоретических и методических основ:

  • Изучение и обобщение передового опыта в области современной психологической педагогики;
  •  Разработка интенсивных технологий;
  • Расширение связей Интернет;
  • Обеспечение информацией педагогов, используя все возможности: курсы повышения квалификации, работа в научных мастерских известных ученых, в школьных и региональных методических объединениях;
  • Формирование нового мышления у детей, родителей, учителей;
  • Создание комфортных условий, поддержка педагогов.

3)                Изменение в методах контроля и оценки знаний:

  • Развитие научно-исследовательской деятельности;
  • Расширение технологии зачетной системы и тематического учета знаний;
  • Разработка технологий безотметочного обучения;
  • Расширение и апробирование различных форм обучения.

4)                Совершенствование воспитательной системы в школе:

  • Разработка ритуальных средств на базе детской организации «Юниор плюс»;
  • Активизация работы по кубановедению;
  • Совершенствование форм и методов работы со старшеклассниками;
  • Воспитание готовности адекватно ориентироваться в современном динамическом мире;
  • Создать условия для саморазвития учащихся и учителей.

4)                Совершенствование работы дополнительного образования.

Есть возможность удовлетворить запросы родителей через дополнительное образование на базе школы.

 

  1. VII.        Ресурсы, привлекаемые к реализации программы

 

  1. Повышение образовательного уровня через:
  • Научно-исследовательскую работу в школьном научном обществе «Первые шаги в науку» и в школьной газете «Приморка»;
  • Предметные кружки, факультативы;
  • Дополнительное образование через систему МАДО;
  • Дополнительное углубленное изучение предметов через альтернативные программы.
  1. Эстетическое развитие:
  • Народный ансамбль народного танца «Жемчужина»;
  • Фольклорная студия;
  • Вокально-инструментальная группа младших и старших школьников;
  • Детский хор;
  • Музейное дело.
  1. Прикладные способности:
  • Кружок «Юный умелец»;
  • Технический кружок.
  1. Спортивное образование:
  • Волейбол;
  • Футбол;
  • Баскетбол;
  • Теннис;
  • Кикбоксинг;
  • Велосипедный спорт;
  • Пожарное дело;
  • Стрельба;
  • Легкая атлетика.
  1. На базе поселка и города-курорта Анапа:
  • Музыкальная школа;
  • ДК с. Цыбанобалка;
  • Художественная школа;
  • Школа бального танца;
  • Художественно-прикладное искусство.

 

  1. VIII.    Ресурсное обеспечение

 

  1. Ориентировочно общий оббьем Программы развития будет осуществляться за счет школьных бюджетных средств, выделяемых на текущую деятельность и предусмотренных в сметах.
  2. Частично за счет внебюджетных источников:
  • Безвозмездная помощь;
  • Помощь шефствующего предприятия санатория «Парус»;
  • Спонсорская помощь выпускников и родителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. IX.           Мероприятия по реализации Программы развития

пп

Наименование мероприятия

Исполнитель

Сроки

Ожидаемые результаты

1. Совершенствование системы управления

1

Информатизация всей системы управления Директор

2009-2014

Создать условия для полной компьютеризации кабинетов всех заместителей

2

Создать образовательные среды для саморазвития и самоусовершенствования учащихся Директор

2009

2014

Реализация программы модернизации образования: качество и эффективность образования

3

Демократический стиль руководства: постепенный переход от авторитарного стиля к развивающему Директор

2009

2014

Достижение единства взглядов администрации и педколлектива

4

Индивидуальная помощь в освоении принципов системы школы и Программы развития Заместители

2009

2014

Осознание причастности к общему делу школы

5

Работа постоянно действующей педмастерской РАО по нравственно-этическому воспитанию учителей и учащихся (III-й уровень) Директор

2009

2014

Обмен опытом и выпуск методического бюллетеня «Вдохновение» и специального номера «Приморки»

6

Руководство научно-исследовательской работой через научное общество «Первые шаги в науку» Заместители

2009

2014

Портфолио учащихся и учителей

7

Интеграция основного и дополнительного образования путем составления интегрированных авторских программ Заместители

2009

2014

Активизация творческого потенциала школы и учреждений дополнительного образования

8

Повышение психолого-педагогической компетенции учителя через работу психологического консилиума. Психологизация всего образовательного процесса. Директор, заместители

2009

2014

Совершенствование данной работы

9

Выполнение заказа родителей, выпускников, государства: качество и доступность образования Директор

2009

2014

100% поступление выпускников в ВУЗы, ССУЗы, ПТУ

10

Совершенствование учебного плана со стратегией его индивидуализации Заместители

2009

2014

  1. Пятидневная учебная неделя для начальной школы
  2. смешанные недели для школы II ступени
  3. шестидневная учебная неделя для 10-11 классов

11

Обеспечение углубленного изучения отдельных предметов Заместители

2009

2014

По заявкам родителей;

Работа класса альтернативных программ

12

Осуществление контроля за качеством освоения содержания основного общего образования в режиме ЕГЭ за счет разработки диагностических методик оценки учебных и личностных достижений школьников Заместители

2009

2014

Повышение качества и доступности образования, динамика развития

13

Разработка комплекса мер по предупреждению учебных перегрузок, формированию личностного отношения к здоровью учащихся и учителей Директор, заместители

2009

  1. Создание и разработка интегрированных курсов
  2. Введение и разработка элективных курсов
  3. Создание индивидуальных программ обучения

14

Модернизация системы оценивания труда ученика и учителя Директор

2009

2011

  1. Выход на безотметочное обучение по физической культуре, ИЗО, музыке
  2. Эксперимент по безотметочному обучению в начальной школе
  3. Разработка положения о надбавках

15

Организация контрольной деятельности за качеством подготовки к введению государственных стандартов общего образования Заместители

2009

2011

Создание методического оснащения на основе новых стандартов

16

Способствовать повышению уровня квалификации всех педагогов школы Заместители

2009

2011

  1. Через 2 года проводить педагогическую мастерскую по нравственно-этическому воспитанию
  2. Сотрудничать с ЦИОТ

17

Переход на подушевое финансирование Директор

2009

Переход произошел

II. Изменение в содержании образования

1

Организация работы класса предшкольной подготовки Заместители

2009

Режим работы класса

2

Разработка программы педагога-психолога «Предшкольная подготовка» Педагог- психолог

2009

Программа предшкольной подготовки

3

Разработка программы учителя-логопеда «Предшкольная подготовка»

 

Учитель-логопед

2009

Программа предшкольной подготовки

4

Введение дифференцированных программ, рассчитанных на разный уровень учащихся:

  • Коррекционно-развивающие классы;
  • Экстернат: 1-11 класс;
  • Обучение на дому;
  • Семейное обучение;
  • Обучение по индивидуальным программам;
  • Классы альтернативных программ;
  • Повторное обучение;
  • Опережающее обучение;
  • Программы интенсивного обучения
Заместители

2009

Обеспечение условий для качественного и доступного образования

5

Введение курсов:

  • Этическая грамматика для предшкольной подготовки;
  • Этическая грамматика (1-8 классы), этика (9 класс), история философской мысли (10-11 классы);
  • Элективные курсы в предпрофильных и профильных классах;
  • Интегрированный курс технического труда и изобразительного искусства;
  • МХК для 7-8 классов;
  • Английский язык со 2го класса;
  • Кубановедение в 1-11 классах;
  • Второй язык с 7 класса;
  • Экономика в 10 классе;
  • Основы православной культуры.
Заместители

2009

Обеспечение условий для работы с одаренными детьми

6

Дополнительные платные услуги Директор

2009

Выполнение запросов родителей

7

Комплексные домашние задания (убрать из расписания многопредметность) Заместители

2009

Создание условий для здоровьесбережения

8

Информатизация всего учебного процесса Директор

2009-2014

Выработка новых подходов к образовательному процессу

 

1

Разработка программы психолого-педагогического всеобуча. Современная психологическая педагогика для детей, родителей, учителей Заместители

2009

Диагностическая карта для учителя

2

Развивающее обучение по новым технологиям Заместители

2009-2014

Открытые уроки. Обобщение опыта

3

Развивающее обучение на основе альтернативных программ Заместители

2009-2013

Открытые уроки. Обобщение опыта

4

Отработка технологии коллективного обучения Заместители

Разработка уроков

5

Технология сотрудничества Заместители

2009

Разработка уроков

6

Разработка методики экстренной педагогической помощи ученику (работа тьютеров) Заместители

2009-2011

Открытые уроки. Обобщение опыта

7

Изучение особенностей работы в предпрофильном и профильном классе Заместители

2009-2011

Диагностика учащихся 9, 11 классов

8

Разработка положения о неудовлетворительной оценке за четверть Директор

2009

Утверждение на педагогическом совете

9

Создание банка информационных материалов Директор

2009-2013

Знакомство на заседании предметных методических объединений. Обобщение и распространение опыта

10

Выпуск методического бюллетеня «Вдохновение» и газеты «Приморка» Директор, заместители

2009-2014

Обобщение опыта

11

Разработка личных творческих планов учителей и портфолио Заместители

2009-2014

Обобщение опыта. Выступление на педагогическом совете

12

Работа творческих групп учителей:

  • Нравственно-этическое воспитание старшеклассников;
  • Здоровьесберегающие технологии
Заместители

2009-2014

Выступление на педагогической мастерской

13

Семинары, конференции различных уровней по проблемам нравственно-этического воспитания и здоровьесбережения Заместители

2009-2014

Выступление на педагогической мастерской

14

Семинары, дискуссии, деловые игры на педагогических советах, методических объединениях по перспективным школьным технологиям и их целесообразности Заместители

2009-2014

Обобщение опыта

15

Индивидуальные практикумы «Как работать над научно-исследовательским проектом» Заместители

2009-2014

Выделение часов на работу с одаренными детьми

16

Диагностика социально-профессионального статуса аттестуемых учителей Заместители

2009-2014

Подготовка диагностической карты

17

Наполнение образцов методического и дидактического материала по вопросу обновления образовательного процесса в школе Заместители

2009-2013

Папки – накопители

18

Обеспечить в старших классах возможность выбора образовательных программ Заместители

2009-2013

Выпуск методических бюллетеней

19

Итоговые педагогические фестивали по обобщению опыта работы школы за 35 лет Заместители

2009-2013

Выпуск методических бюллетеней

20

Изучение игровых технологий и внедрение их в практику работы учителя Заместители

2009-2013

Выступление на педагогическом совете

21

Совершенствование работы с одаренными детьми Заместители

2009-2014

Выделение часов на работу с одаренными детьми

22

Участие в различных конкурсах, смотрах, фестивалях Заместители

2009-2014

Ученические и учительские портфолио

23

Разработка материалов для поощрения учащихся и учителей Заместители

2009

Положение по школе

24

Изучение материалов «Приемы и формы в учебной деятельности» по журналам «Завуч» (В.М.Лизинский, кандидат педагогических наук, заместитель редактора журнала) Руководители МО

2009

Отчет по методическим объединениям

25

Изучение материалов «Нетрадиционные методы, обеспечивающие создание на уроке активной, творческой работы учащихся» Руководители МО

2009

Отчет по методическим объединениям

IV. Изменения в системе воспитательной работы

1

Отработать ритуалы посвящения в юнкоровцы Заместители

2009

Отчет на планерке

2

Совершенствование системы нравственно-этического воспитания в школе Директор

2009-2014

Ежегодные отчеты-семинары, фестивали педагогических идей

3

Совершенствование работы детского и педагогического самоуправления Директор

2009-2014

 

4

Совершенствование работы по здоровьесбережению Заместители

2009-2014

Обобщение опыта в папках-накопителях

5

Разработка интегрированных уроков: этическая грамматика + здоровьесбережение + Кубановедение, ИЗО, технология; грамматика + здоровье сбережение Заместители

2009-2014

Подготовка методического бюллетеня

6

Заключительный открытый урок по Кубановедению, посвященный юбилею Анапы Заместители

2009-2014

Подведение итогов работы по Кубановедению

7

Создание школьной конвенции защиты прав детей Директор

2009

Утверждение на педагогическом совете

8

Диагностика состояния здоровья учащихся и учителей Медицинские работники

2009-2014

Дальнейшее прогнозирование работы по охране здоровья детей

9

Создать постоянно действующий лекторий для родителей «Современная психологическая педагогика» Заместители

2009

Перестройка мышления родителей на постиндустриальное образование

10

Совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий в сторону познавательного интереса Заместители

2009-2014

Подготовка выпускников к самостоятельной жизни

11

Продолжить работу семинара классных руководителей. Тема: «Технология диалога» Заместители

2009-2014

Перестройка мышления педагогов на проблемы общения в человеческом обществе

12

Совершенствовать и использовать в работе возможности школьного музея Заместители

2009-2014

Разработать программу и серию уроков по музейной педагогике

13

Формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков в творческом сотрудничестве в системах: субъект+субъектные отношения Директор

2009-2014

Ликвидировать конфликтные ситуации между учеником и учителем

14

Совершенствование программы «Одаренные дети» Заместители

2009-2014

Обработка научно-исследовательских проектов и защита их на разных уровнях

15

Совершенствование и дальнейшее развитие предметных недель Руководители МО

2009-2014

Вовлечение в предметную деятельность детей группы «риска» и слабоуспевающих

16

Активизация творческого потенциала в работе с учреждениями дополнительного образования Заместители

2011

Разработка программы развития в сотрудничестве

17

Подготовить школьное положение о поощрении учеников. Проявивших себя в учебе, в работе самоуправления Директор

2009

Выработка новых подходов к участию в общественной жизни школы

18

Активизировать работу библиотеки по проблемам нравственно-этического воспитания детей Заведующая библиотекой

2009

Отчет на педагогическом совете

19

Продолжить работу по сбору материалов по истории школы, поселка, судьбам выпускников Заместители

2009-2014

Систематизация в печатных изданиях

20

Разработать новое положение об участии выпускников в общешкольном соревновании Директор

2009

Активизация творческого потенциала по отношению к школе

21

Диагностика уровня воспитанности учащихся Заместители

2009-2013

Результаты для дальнейшего выполнения программы развития

22

Организация и обобщение опыта по работе лесного летнего лагеря «Берендей»

 

Заместители

2009

Улучшение здоровья учащихся

23

Ввести уроки «Этической грамматики» в расписание класса предшкольной подготовки Заместители

2009

Создание авторизованной программы и уроков

24

Совершенствование работы общественных организаций: Совет школы, родительский комитет Директор

2009-2014

Публичные отчеты

25

Мониторинг родительского мнения о результативности работы школы в учебном году Директор

2009-2014

Результаты для дальнейшего выполнения Программы развития школы

26

Изучить семьи и их роль в воспитании детей, и на этой основе организовать дифференцированную работу с ними Социальный педагог

2009-2014

Разработать пакет документов

V. Развитие материально-технической базы школы

1

Оснащение классов новой мебелью Директор

2009-2012

Выполнено

2

Строительство газовой котельной Директор

2009-2011

Выполнено

3

Ремонт напольных покрытий Родительский комитет

2009-2012

Выполнено

4

Замена оконных блоков в классах Спонсорская помощь

2009-2012

Выполнено

5

Наполнение классов учебно-методическим оснащением Бюджетные средства

2009-2012

Начато выполнение

6

Ввод в действие спортивного ангара Директор

2009-2012

 

7

Озеленение школьного двора Директор

2009-2012

Выполнено

8

Асфальтирование спортивных дорожек стадиона Шефская помощь

2009-2012

Выполнено

9

Реконструкция спортивных площадок Шефская помощь

2009-2012

Выполнено

10

Замена ограждения школьного двора Попечительские взносы

2009-2013

Выполнено

11

Установка пожарной сигнализации Директор

2009-2013

Выполнено

12

Установка наружного и внутреннего видеонаблюдения Директор

2009-2013

Выполнено

13

Освещение школьного двора Директор

2009-2013

Выполнено

14

Компьютеризация всех учебных кабинетов Директор

2009-2013

Выполнено

 

 

 

 

 

  1. X.               Заключение

 

Конечным результатом реализации Программы развития школы должно стать:

  • Обеспечение благоприятных условий для создания заложенной возрастной модели выпускника;
  • Решение главной проблемы модернизации Российского образования: качество и доступность;
  • Формирование качеств личности, способной к быстрой жизненной ориентации;
  • Создание полной целостной системы воспитывающего образования, ибо «никакое средство нельзя рассматривать отдельно, вне системы. Никакое средство вообще, какое бы ни взяли, не может быть признано ни хорошим, ни плохим, если мы рассматриваем его отдельно от других средств, от целой системы, от целого комплекса влияния» (А.С.Макаренко)
  1. XI.           Стратегический план реализации Программы развития (поэтапно)

 

I этап

Цель: на основе анкет среди учащихся, родителей, учителей, администрации выявить недостатки существующей системы воспитывающего образования.

Задачи:

  1. Презентация проекта в школе;
  2. Анализ состояния самостоятельной деятельности учащихся;
  3. Анализ причин недостатков организации самостоятельной деятельности учащихся;
  4. Выявление проблемы изменения позиции учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе для достижения субъект-субъектных отношений;
  5. Уточнение содержания Программы развития после первого года работы;
  6. Отработка механизма новшеств

 

II этап

Цель: корректировка, анализ сделанного и задачи на дальнейшее развитие

  1. Корректировка Программы развития школы на следующий учебный год;
  2. Разработка новых систем стимулирования и оценки труда учащихся и учителей;
  3. Переподготовка кадров для работы школы в изменившихся условиях;
  4. Модернизация учебно-материальной базы, обеспечивающей внедрение новых воспитательно-образовательных технологий;
  5. Методическая подготовка кадров для работы в меняющихся условиях;
  6. Разработка методических рекомендаций для диагностики воспитательно-учебного процесса;
  7. Отработка механизма новшеств
  8. Формирование банка данных нормативно-правовых документов и материалов по новым образовательным технологиям.

 

III этап

Цель: анализ, корректировка, задачи на дальнейшее развитие.

Обобщение и распространение опыта по  I и II этапам

Задачи:

  1. Корректировка Программы развития школы на следующий учебный год;
  2. Анализ работы, проделанной на I и II этапах;
  3. Выявление затруднений, причины, оказание методической помощи;
  4. Создание необходимых кадровых и программно-методических ресурсов для дальнейшей работы по Программе развития школы;
  5. Обобщение результатов работы школы  по Программам развития на I и II этапах;
  6. Подготовка печатных материалов по результатам I и II этапов
  7. Проинформировать родителей и учащихся о полученных результатах на I и II этапах.

 

IV этап

Цель: анализ работы школы за четыре года.

Задачи:

  1. Анализ проделанной работы на III этапе;
  2. Обобщение опыта за все этапы работы, распространение передового педагогического опыта.
  3. Подведение итогов реализации Программы развития школы.
  4. Разработка новой Программы развития школы на следующие 5 лет.

 

  [button title=”Скачать” link=”http://anapa16.org.ru/wp-content/uploads/2014/02/programm_school.doc” target=”_blank” color=”green” size=”1/4″]