|
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича п/п верна В.В. Михайлов 31 августа 2019г. МП |
Программа развития муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 16
муниципального образования город – курорт Анапа
имени генерала-фельдмаршала Ивана Васильевича Гудовича
на 2019 – 2023 годы
Анапа — 2019г.
| Оглавление | ||
| № п/п | Наименование | Стр. |
| 1 | Введение | 3 |
| 2 | Раздел I. Паспорт Программы развития | 4 |
| 3 | Раздел II. Информационно-аналитическая справка | 9 |
| 4 | 2.1. Общая информация | 9 |
| 5 | 2.2. Характеристика образовательного процесса | 10 |
| 6 | 2.3. Характеристика педагогических кадров | 13 |
| 7 | 2.4. Результаты деятельности школы, качество образования | 16 |
| 8 | 2.5. Сведения о материально-технической базе | 17 |
| 9 | 2.5.1. Информационно-компьютерные ресурсы | 17 |
| 10 | 2.5.2. Информационные ресурсы | 18 |
| 11 | Раздел III. Анализ потенциала развития школы | 19 |
| 12 | 3.1. Анализ внутренних и внешних факторов развития школы | 19 |
| 13 | 3.2. Способы избегания угроз и преодоления слабых сторон | 22 |
| 14 | Раздел IV. Концепция МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича | 24 |
| 15 | 4.1. Концепция развития школы | 24 |
| 16 | 4.2. Принципы реализации Программы развития | 27 |
| 17 | 4.3. Стратегические цели и задачи | 28 |
| 18 | 4.4.1. Пути обновления школы | 28 |
| 19 | 4.4.2. Модель выпускника школы | 30 |
| 20 | 4.5. Ресурсное обеспечение выполнения Программы | 31 |
| 21 | 4.5.1 Кадровая политика | 32 |
| 22 | 4.6.Этапы реализации Программы развития МБОУ
СОШ №16 им.И.В.Гудовича |
36 |
| 23 | Раздел V. План реализации Программы развития | 37 |
| 24 | 5.1. План мероприятий по реализации программы | 37 |
| 25 | 5.2. Управление реализаций Программы развития | 40 |
| 26 | 5.3. Критерии оценки эффективности реализации Программы развития | 41 |
| 27 | Раздел VI. Ожидаемые результаты Программы развития | 43 |
ВВЕДЕНИЕ
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №16 муниципального образования город-курорт Анапа имени генерала-фельдмаршала Ивана Васильевича Гудовича на 2019- 2023 год является логическим продолжением предыдущей программы развития школы.
П.7 статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации.
Программа развития школы является стратегическим документом, формой общественного договора между участниками образовательных отношений и представляет собой разработанный в соответствии с целями, задачами, ресурсами и сроками осуществления документ, содержащий комплекс мероприятий, обеспечивающих эффективное решение проблем.
Программа развития описывает изменения инфраструктуры организации, требуемые для обеспечения реализации образовательной программы; необходимые качественные изменения для создания новой образовательной практики в сфере образования.
Непосредственные участники образовательного процесса — обучающиеся и педагоги, родители (законные представители), образовательные организации, государство, заинтересованные в качественном образовании, формируют социальный заказ образовательной организации.
РАЗДЕЛ I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
| Наименование программы | Программа развития «От успеха в школе — к успеху в жизни» |
| Период реализации Программы | 2019 -2023 гг. |
| Законодательная база для разработки Программы развития | — Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990).
— Конституция РФ. — Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. — Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее — ФГОС начального общего образования). — Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее — ФГОС основного общего образования). — Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413 (далее — ФГОС среднего общего образования). — Указ Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599. — Указ Президента РФ от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных и стратегических задачах развития Российской федерации на период до 2024 года»; — Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» от 04.10.2010 г. — Порядок организации и осуществления Образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015. |
| -Государственная программа РФ «Развитие
образования» на 2013-2020 годы, утверждена Правительством РФ 22 ноября 2012 г. № 2148-р. — Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — Концепция долгосрочного социально экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 г. № 1662-р). — Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2013 № 082053 по разработке программы по формированию культуры здорового питания обучающихся, воспитанников в рамках реализации федеральных образовательных стандартов. |
|
| Разработчики Программы | Администрация МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича муниципального образования город-курорт Анапа, педагогический коллектив школы, родительская общественность в лице Совета школы |
| Исполнители Программы развития | Администрация школы, педагогический коллектив, обучающиеся, их родители (законные представители) |
| Формы отчета о реализации Программы развития | Результаты выполнения Программы развития школы ежегодно представляются:
— педагогическому коллективу-на заседаниях педагогического совета; — родительской общественности-на заседаниях Управляющего совета, на школьном сайте, представление ежегодного доклада о результатах самообследования МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича. |
| Цели Программы | -обеспечение доступности качественного образования,
соответствующего современным требованиям общества; — обеспечение условий для устойчивого развития школы в соответствии со стратегией развития российского образования и достижения нового качества образования; |
|
— разработка моделей организации образовательной практики школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО и создание целостной образовательной среды школы для перехода на ФГОС СОО; — достижение современного качества образования, обеспечивающего развитие личностных достижений ученика, его компетентностей как основы активной гражданской позиции и социальной успешности. |
|
| Направления и задачи Программы | 1. Удовлетворить потребности всех категорий
участников образовательного процесса в получении доступного качественного общего и дополнительного образования. 2. Создать условия для повышения качества образования через реализацию индивидуальной образовательной траектории учащихся, в том числе выбора программ профильного обучения. 3. Обеспечить качественный переход школы на Выполнение Федеральных государственных Образовательных стандартов с соблюдением преемственности всех уровней образования. 4. Создание психолого-педагогической и пространственной среды, обеспечивающей благоприятные, психологически комфортные, педагогически и социально оправданные условия обучения и повышающей удовлетворенность потребителей образовательными услугами школы. 5. Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений. 6. Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в направлении обеспечения оптимальных условий формирования духовно- нравственной, социально — адаптированной и профессионально-ориентированной личности гражданина Российской Федерации. 7. Развивать воспитательную систему, позволяющую каждому школьнику раскрыть и максимально реализовать свои индивидуальные творческие способности, в том числе за счет расширения спектра программ дополнительного образования детей и внеурочной деятельности, сохраняя традиции школы. 8. Развивать ресурсное (материально-техническое, кадровое, научно-методическое) обеспечение учебновоспитательного процесса за счет эффективного |
| планирования финансово-хозяйственной деятельности школы. | |
| Ожидаемые конечные результаты | -положительная динамика качественных показателей обучения (100% сдача ОГЭ и ЕГЭ);
-создание системы мониторинга качества образования и воспитания; -внедрение инновационных проектов; — активное распространение инновационного опыта через ежегодное участие школы и педагогов в профессиональных конкурсах педагогического мастерства; — привлечение молодых педагогов до 30 лет; — рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы; — расширить сетевое взаимодействие с научными, образовательными и культурными учреждениями; — инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям № 273-ФЗ, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса; — не менее 100 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет- ресурсам; — 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих уровней образования) и инновационным технологиям; — не менее 30% педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.) и представление опыта на персональном сайте (школьном сайте); — рост количества школьников по индивидуальным учебным планам и программам по выбору в соответствии с личностными склонностями и интересами; |
| -100% учащихся основной и старшей школы будут включены в исследовательскую и проектную
деятельность; — привлечение дополнительных финансовых средств (за счет предоставления платных образовательных услуг). |
|
| Порядок управления реализацией Программы развития | Корректировка программы осуществляется
педагогическим советом школы, Управляющим советом, общим собранием трудового коллектива. Управление реализацией программы осуществляется директором. |
| Источники финансирования | Федеральные, муниципальные, региональные целевые программы, бюджетное и внебюджетное
финансирование, иные средства. |
РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
- Общая информация
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 муниципального образования город-курорт Анапа имени генерала-фельдмаршала Ивана Васильевича Гудовича.
Юридический адрес: 353421, Краснодарский край, город-курорт Анапа,
с. Цибанобалка, ул. Садовая, д.74
Фактический адрес: 353421, Краснодарский край, город-курорт Анапа,
с. Цибанобалка, ул. Садовая, д.74
Телефоны: 8(86133) 23-110, 8(86133) 23-248, 8(86133) 23-419
Факс: 8(86133) 23-248
E-mail: school16@anapa.kubannet.ru
http: //anapa16.org.ru/
Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
серия 23Л01 №0000888, регистрационный номер 03892; выдана 26 апреля 2012г. Департаментом образования и науки Краснодарского края; срок действия лицензии: бессрочно.
В соответствии с лицензией МБОУ СОШ № 16 им.И.В.Гудовича имеет право ведения образовательной деятельности по:
— основным образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования;
— программам дополнительного образования: научно-технической, художественно-эстетической.
Свидетельство о государственной аккредитации:
серия ОП 022123, регистрационный № 02091; выдано 13 апреля 2012г. Департаментом образования и науки Краснодарского края. В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования.
2.2. Характеристика образовательного процесса
Начальное общее образование (1-4 классы) – 20 классов.
Основное общее образование (5-9 классы) – 21 классов.
Среднее общее образование (10-11 классы) – 2 класса.
Контингент образовательного учреждения в динамике за три года
| Уровни
обучения |
2017-2018
учебный год |
2016-2017
учебный год |
2015-2016
учебный год |
|||
| Количество
классов |
Количество
обучающихся |
Количество
классов |
Количество
обучающихся |
Количество
классов |
Количество
обучающихся |
|
| Начальная
школа |
20 | 552 | 20 | 528 | 18 | 515 |
| Основная школа | 24 | 607 | 21 | 580 | 19 | 526 |
| Средняя школа | 2 | 55 | 2 | 67 | 4 | 92 |
| Всего
|
46 | 1214 | 43 | 1175 | 41 | 1133 |
За последние три года наблюдается положительная динамика контингента обучающиеся. Количество обучающихся неуклонно растет. Большинство школьников – это дети, проживающие в закреплённом за школой микрорайоне. Есть основания полагать, что выбор родителей и обучающихся определён сформировавшимся общественным мнением о школе как учреждении, обеспечивающем высокий уровень образовательных результатов и комфортных условий для развития и обучения. Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.
Режим работы школы
Школа имеет двухсменный режим работы:
- I смена – учебные занятия 1-е, 4-е, 8-е, 9-11-е классы; внеурочная деятельность, кружки, спортивные секции.
- II смена – учебные занятия 2-е, 3-и, 6-е, 7-е классы; внеурочная деятельность, кружки, спортивные секции.
- Школа работает в режиме пятидневной недели для 1-8-х классов, 9-11-е классы обучаются по режиму шестидневной рабочей недели;
- Продолжительность учебного года: 1-е– 33 учебные недели; 2-11 классы – 34 учебных недели.
- Продолжительность урока: 1 класс – (I полугодие- 35 минут, II полугодие – 40 минут); 2-11 классы – 40 минут;
- Перемены: 10-15 минут. Для обучающихся 1-х классов ежедневно на 3 уроке проводится динамическая пауза.
- Средняя наполняемость классов в 2018 году – 27 человек.
Содержание образования. Реализуемые образовательные программы
Содержание образования в школе определяется образовательными программами.
В школе реализуются образовательные программы:
- основная образовательная программа начального общего образования (1-4 классы);
- адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для детей с задержкой психического развития (1-4 классы);
- адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (1-4 классы);
- основная образовательная программа основного общего образования (5-9 классы);
- адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для детей с задержкой психического развития (5-9 классы);
- 6) адаптированная основная образовательная программа основного общего образования (5-9 классы);
- основная образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы).
Основной целью деятельности школы в 2018 году явилось создание
условий для формирования открытой, саморазвивающейся, информационно и
технологически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного образования.
Основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования обеспечивают жизнедеятельность, функционирование и развитие МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в ст. 12,13 Закона РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.
2.3.Характеристика педагогических кадров
| №
п/п |
Показатели | Единица
измерения |
| 1. | Общая численность педагогических работников, в том числе: | 83 человека |
| 1.1 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников | 77 человек/ 92,7%
|
| 1.2 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников | 76 человек/ 91,5%
|
| 1.3 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников | 6 человек/ 7,22%
|
| 1.4 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников | 5 человек/ 6,02%
|
| 1.5 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе: | 31 человек/ 37,3%
|
| 1.5.1 | Высшая | 12 человек/ 14,5% |
| 1.5.2 | Первая | 19 человек/ 22,9% |
| 1.6 | Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: | |
| 1.6.1
|
До 5 лет | 25 человек/ 30,1 % |
| 1.6.2 | Свыше 30 лет | 18 человек/ 21,6% |
| 1.7
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет | 14 человек/ 16,86%
|
| 1.8
|
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет | 25 человек/ 30,1%
|
| 1.9
|
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников |
82 человека/ 94,2%
|
| 1.10
|
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников |
82 человека/ 98,7%
|
| Имеют отраслевые награды: | 25 | 30,1% |
| Заслуженный учитель России | 1 | 1,2% |
| Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» | 5 | 6% |
| Отличник народного просвещения | 2 | 2,4% |
| Почетная Грамота
Министерства образования и науки Российской Федерации |
10 | 12% |
| Заслуженный учитель Кубани | 2 | 2,4% |
| Почетные Грамоты и Благодарственные Письма Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края | 5 | 6% |
| Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года | 82 | 98,7% |
В школе работают 83 педагогических работника.
Педагогический стаж работников: менее 2 лет – 14 учителей (16,8%), от 2 до 5 – 11 учителей (13,3%), от 5 до 10 лет – 11 учителей (13,3%), от 10 до 20 лет – 9 учителей (10,8%), свыше 20 лет – 38 учителей (45,8%). Уровень квалификации работников образовательного учреждения соответствует квалификационным характеристикам по соответствующим должностям. Педагоги школы постоянно работают над повышением своего профессионального мастерства.
За последний год учащиеся и педагоги школы добились значительных успехов на различных уровнях.
Достижения учителей школы
| №
п/п |
Конкурсы, олимпиады | Результат |
| 1 | Всероссийская научно-практическая конференция «Образование XXII века: компетенции будущего» | участие |
| 2 | «Современный урок для учителя»
Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория смыслов на Клязьме» 2018 |
2 место
2 победителя, 9 призеров 1 победитель,5 призеров Участие |
| 3 | Всероссийский педагогический форум «EdEXPO 2019» Образование для будущего | участие |
| 4 | Всероссийский конкурс «Педагогическое мастерство» | Лауреат 3 степени |
| 5 | Молодежный форум «Регион 93» | Участие |
| 6 | «Учитель года Кубани – 2018» в номинации «Учитель года Кубани по кубановедению» | призер |
| 7 | «Семейная фотография « в рамках программы «Разговор о правильном питании» | 2 место |
| 8 | «Педагогический дебют — 2018» | Лауреат 2 степени |
| 9 | «Педагогический дебют – 2018» | Лауреат 3 степени |
| 10 | «Учитель года Кубани» | Лауреат 3 степени |
| 11 | Член жюри «Педагогический дебют-2018» | Член жюри |
| 12 | «Лучшая школа с классами казачьей направленности»
«Учитель года Кубани» V форум молодых педагогов «Будем знакомы» |
3 место
Член жюри Мастер-класс |
Итоги Всероссийской олимпиады школьников
по общеобразовательным предметам
| Предмет | Школьный этап | Муниципальный этап | Региональный этап
|
|||
| Участник | места
|
Участник | места
|
Участник
|
места
|
|
| Химия | 16 | 8 | 5 | 2 | 0 | 0 |
| Математика | 163 | 22 | 6 | 1 | 0 | 0 |
| Физика | 18 | 16 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| Русский язык | 80 | 21 | 7 | 2 | 1 | 1 |
| Литература | 80 | 21 | 5 | 4 | 0 | 0 |
| История | 32 | 17 | 7 | 1 | 1 | 1 |
| Английский язык | 65 | 10 | 6 | 1 | 0 | 0 |
| География | 43 | 18 | 6 | 3 | 1 | 1 |
| Биология | 40 | 11 | 5 | 2 | 0 | 0 |
| Технология | 99 | 41 | 10 | 4 | 0 | 0 |
| Информатика и ИКТ | 13 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| МХК | 30 | 16 | 4 | 1 | 0 | 0 |
| Физкультура | 70 | 14 | 6 | 2 | 0 | 0 |
| Право | 20 | 4 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| Обществознание | 66 | 31 | 7 | 2 | 0 | 0 |
| Астрономия | 5 | 3 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| ОБЖ | 64 | 10 | 5 | 2 | 0 | 0 |
| Кубановедение | 20 | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Экология | 15 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Экономика | 29 | 14 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Политехническая | 19 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Французский язык | — | — | — | — | — | — |
| Китайский язык | — | — | — | — | — | — |
| Журналистика | — | — | — | — | — | — |
2.4. Результаты деятельности школы, качество образования
В МБОУ СОШ № 16 им.И.В.Гудовича в 2017-2018 учебном году обучались ученики
1-11классов, всего 1214 человек в 46 классах-комплектах.
Окончили учебный год на «5» -82 человека-7,5%.
Награжден золотой медалью «За особые успехи в учении»- чел. -4,16% от числа
выпускников 11 классов: 1 чел.
Окончил с отличием 9 класс — 1 чел. -0,94% от числа выпускников 9-х классов: 1 чел.
Уровень обученности (далее УО) по школе составляет -99,7 %.
2-4 классы – 99,5%, 5-9 классы – 99,8%, 10-11 классы –100%
Качество обученности (далее КО) по школе составляет – 42,0%
2-4 классы – 58,0%, 5-9 классы – 33,6%, 10-11 классы – 38,0%.
Итоговая таблица успеваемости
| Классы | Всего | «5»
|
«4» | «3» | «2» | Качество обучения % | Уровень обученности % |
| 2-4 | 413 | 59 | 155 | 197 | 2 | 58 | 99,5 |
| 5-9 | 601 | 21 | 194 | 385 | 1 | 33,6 | 99,8 |
| 10-11 | 55 | 2 | 20 | 33 | 0 | 38,0 | 100 |
| Всего | 1069 | 82 | 369 | 615 | 3 | 42,0 | 99,7 |
Динамика качества и уровня обученности за последние 5 лет
| Класс | Учебные годы | |||||||||||
| 2017 -2018 | 2016-2017 | 2015-2016 | 2014-2015 | 2013-2014 | ||||||||
| качество, % | обученность в % | Качество % | обученность в % | качество % | обученность в % | качество % | обученность в % | Качество % | обученность в % | |||
| 2-4 | 58,0 | 99,5 | 65 | 100 | 63,4 | 99,1 | 64,8 | 100 | 62,3 | 100 | ||
| 5-9 | 33,6 | 99,8 | 36,7 | 99,3 | 34,7 | 99,8 | 34,5 | 97 | 35,8 | 100 | ||
| 10-11 | 38,0 | 100 | 47,8 | 94 | 51,6 | 96,7 | 49,8 | 93 | 48,7 | 90 | ||
| Всего | 42,0 | 99,7 | 46 | 99 | 44,1 | 99 | 43,3 | 96 | 43,7 | 99 | ||
Сравнительная таблица награждения золотой медалью за пять лет
| Класс | Учебные годы | |||||||||
| 2017-2018 | 2016-2017 | 2015-2016 | 2014-2015 | 2013-2014 | ||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | |
| 11 | 1 | 4,16 | 3 | 8,57 | 2 | 3,84 | 1 | 3,12 | 1 | 2,85 |
Таблица уровня обученности по ступеням обучения
(обучающиеся 1-х классов не аттестовались)
| Классы
|
Кол-во
уч-ся
|
Высокий УО
100-96% |
Средний
79-65% |
Выше среднего
95-80% |
Средний | ||||
| Количество
классов |
% | Количество
классов |
% | Количество
классов |
% | Количество
классов |
% | ||
| 2-4 | 413 | 15 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5-9 | 601 | 25 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 10-11 | 55 | 2 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ВСЕГО | 1069 | 42 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Другой показатель успеваемости обучающихся – качество обученности. В среднем
по школе оно составляет 42,0 % (2017 — 46,0%)
2.5.Сведения о материально-технической базе
- Информационно-компьютерные ресурсы
Основная цель Программы информатизации: переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех структурных подразделениях школы.
На данный момент в школе из 83 педагогов, компьютерной грамотностью владеют все 100%, из них все педагоги могут использовать текстовые и графические редакторы. Большинство учителей применяют в повседневной практике ПК — технологии, мультимедийные презентации, многие используют интерактивную доску.
Компьютерное обеспечение
| 1.
|
Инфраструктура | |
| 1.1 | Количество компьютеров в расчете на одного обучающегося | 0,09 единиц |
| 1.2
|
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота | да |
| 1.3 | Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
|
да |
| 1.3.1
|
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров | да
|
| 1.3.2 | С медиатекой | да |
| 1.3.3
|
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
|
да
|
| 1.3.4
|
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки | да
|
| 1.3.5 | С контролируемой распечаткой бумажных материалов
|
да |
| 1.4
|
Численность/удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности обучающихся | 365 человек/47,7% |
Школа имеет официальный сайт. На сайт регулярно выставляются новости школьной жизни, оперативная информация для родителей.
- Информационные ресурсы
Материалы, представляющие инновационный опыт работы школы, размещены на официальном сайте школы.
Ежегодно опыт лучших учителей обобщается. Часть опыта выставляется на сайтах учителей, издаются брошюры, учителя делятся своим опытом работы на городских методических объединениях и семинарах.
РАЗДЕЛ III. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
3.1.Анализ внутренних и внешних факторов развития школы
Для выявления потенциала развития образовательной системы школы был проведен анализ, который позволил выявить ее сильные и слабые стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).
Анализ внутренних факторов развития
МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича
| Сильные стороны фактора | Слабые стороны фактора |
| Образовательные программы, реализуемые в учреждении | |
| Преемственность образовательных программ начального общего и основного общего образования на основе соблюдения требований ФГОС. | Основная образовательная программа среднего общего образования в стадии разработки. |
| Результативность работы школы | |
| Стабильные результаты ЕГЭ, ОГЭ | Низкий уровень мотивации учащихся к участию в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях. |
| Сложившийся эффективная воспитательная деятельность школы по всем актуальным направлениям. | Снижение успеваемости обучающихся за последний год. |
| Положительная динамика образовательных результатов учащихся по итогам независимых оценочных процедур (ВПР). | |
| Развитие системы школьного самоуправления и взаимодействия с родительской общественностью. | |
| Высокий уровень мотивации учащихся к участию в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях.
|
|
| Кадровое обеспечение и контингент учащихся | |
| Мобильная, творческая управленческая команда. | Большие педагогические нагрузки
учителей приводят к «скрытым ограничениям», которые тормозят саморазвитие учителей, вызывая профессиональное самовыгорание. |
| Реализуется программа повышения
квалификации педагогов. |
Низкая мотивация педагогов старше 50 лет к прохождению аттестации на квалификационные категории. |
| Обновление коллектива молодыми
специалистами. |
|
Финансово-хозяйственная деятельность
| Школа функционирует в статусе муниципального бюджетного учреждения | Низкая мотивация на участие в проектах и конкурсах на получение грантов. |
| Финансирование идет на выполнение муниципального задания. | |
| Материально-техническая база учреждения и условия образовательного процесса | |
| Выгодное территориальное положение школы | Недостаточный уровень материальнотехнической базы для обеспечения
качественного уровня образовательного процесса по реализации ФГОС. |
| Комфортная и безопасная образовательная среда. | Отсутствие возможности реализации дополнительных общеобразовательных программ в рамках внеурочной
деятельности в школе (загруженность спортивного зала, актового зала, недостаточное количество учебных кабинетов). |
| Рейтинговое положение школы в региональной и муниципальной системах образования | |
| Сложившиеся живые традиции,
характеризующие неповторимый внутренний уклад школы |
Школа не в полной мере пропагандирует свой инновационный опыт работы по организации образовательной среды. |
| Школа является пунктом проведения экзаменов при проведении государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ. | |
| Положительный опыт работы с
социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности учащихся является весомым потенциалом в расширении условий для предоставления доступного качественного образования учащимся школы в соответствии с запросами личности. |
|
| Участие в профессиональных конкурсах, федеральных и региональных программах | |
| Позитивный опыт работы творческих групп учителей по актуальным вопросам образовательного процесса; | Низкая мотивация педагогов на участие в конкурсах профессионального мастерства. |
Сформированность информационного пространства школы
| Информатизация образовательного процесса. | Большой процент малообеспеченных, многодетных и неполных семей, не имеющих гаджетов (или подключение к Интернет-ресурсам). |
| Применение ИКТ — технологий. | |
| Внедрение информационных систем в управление ОО (электронный журнал, электронный дневник) |
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
| Благоприятные возможности: | Угрозы: |
| — достижение среднего по экономике уровня оплаты труда работников системы образования;
— развитие имиджа школы как образовательной организации, обеспечивающей качественное гармоничное образование; — финансовая поддержка школы за счет включения в различные инновационные проекты; — сотрудничество с социальными партнерами для решения актуальных проблем образовательного процесса; — увеличение количества учителей, имеющих публикации в педагогических сборниках, Интернет-порталах, успешно участвующих в муниципальных и региональных проектах; — возможность реализации учителями своих педагогических разработок, находок через участие в различных конкурсах, семинарах на уровне города и края; — увеличение количества участвующих в олимпиадах, конференциях и научноисследовательской деятельности. |
— формирование средствами СМИ
негативного образа школы в целом, нетерпимое отношение к учительскому труду, что затрудняет приход молодых учителей в школу; — снижение коммуникативной культуры учащихся, (активность подростковых интернет-сообществ). |
- Способы избегания угроз и преодоления слабых сторон
Модернизация содержательной, технологической и управленческой сторон образовательного процесса:
создание условий, обеспечивающих реализацию преемственности образовательных программ;
конструирование содержания предметов профильного и базового уровней;
расширение системы элективных курсов;
апробация и внедрение современных образовательных технологий;
повышение уровня квалификации педагогов.
Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса:
информированность педагогов о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии, теории управления;
повышение компетентности педагогов в процессе их включения в коллективную деятельность, консультирование и сопровождение профессионально-педагогической деятельности;
ориентация ряда педагогов на нетрадиционные формы организации учебной деятельности, способствующие раскрытию индивидуальности и творческого потенциала личности обучающихся;
внедрение технологий проблемного и проектного обучения, методов обучения в сотрудничестве;
укрепление и дальнейшее развитие материально-технической базы школы;
создание целостной здоровьесберегающей среды, обеспечивающей полноценное физическое, психическое, нравственное развитие всех участников образовательных отношений.
Проведенный анализ МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы школы. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы и инновационные технологии управления и обучения.
В настоящее время школа располагает сложившейся системой методического, инновационного сопровождения, современной системой воспитывающей деятельности, обучения, достаточным кадровым потенциалом, позволяющей обеспечить доступное и качественное образования, практическую реализацию ФГОС.
РАЗДЕЛ IV. КОНЦЕПЦИЯ МБОУ СОШ№16 им.И.В.Гудовича
- Концепция развития школы
Реагируя на мировые вызовы, система Российского образования совершенствуется по ряду направлений, на которые ориентирована и Программа развития школы — это гуманизация, интеграция, стандартизация, информатизация и технологизация образования, а также его непрерывность.
Реализуя гуманистический подход, школа понимает, что центром общего образования сегодня становится Ребенок с его индивидуальными возможностями и способностями, что приводит к необходимости создания условий, которые позволили бы учитывать в обучении интересы и особенности личности. Значимым становится индивидуальный образовательный маршрут. Развитие личности начинает преобладать над обучением. Важнейшими образовательным результатами становятся способность к самоанализу, самооценке, рефлексии.
Внимание к личности, её интересам и потребностям формирует общественные требования и способы реализации идеи личностного развития.
Образовательное пространство школы нацелено на создание необходимых условий для комплексной реализации конституционного права личности на доступность образования. Программа развития включает в себя задачи, направленные на формирование государственно-общественной системы управления ОО и создания условий для открытого взаимовыгодного общения всех заинтересованных сторон (семьи, общества, государства) и согласования их требований к образованию, что будет способствовать реализации новых ФГОС как форме общественного договора.
МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича поддерживает важность реализации интеграционных процессов внутри образовательной системы. Современные образовательные стандарты нового поколения ориентируют нас на тесное взаимодействие с субъектами социального партнерства.
Образовательное пространство школы сегодня не может не учитывать и важность аспекта информатизации. Приоритетом становится активное внедрение информационно — коммуникационных технологий в образовательный процесс и превращение компьютера и системы Интернет из объекта изучения и средств, с помощью которых обучают, в инструмент повышения эффективности педагогической деятельности и научно — исследовательской работы, а также компонент системы управления образованием.
Одна из ведущих современных идей, нашедшая отражение в нашей Программе — это переход от модели «образование на всю жизнь» к модели «образование через всю жизнь», т.е. идее непрерывного образования, включающего в себя:
различные виды образования — формальные (урок, классный час.), неформальные (значимые люди, образовательные курсы, клубы по интересам и т.д.) и информальные (самообучение, СМИ, музеи, и пр.);
связь между изучаемыми предметами и различными аспектами развития человека (физическим, моральным, интеллектуальным и т.п.) на всех этапах жизни, способность к ассимиляции новых достижений научного, культурного и социального прогресса;
создание особой образовательной среды, для которой характерны: гибкость и разнообразие содержания, средств и методик, времени и места обучения, а также совершенствования умений учиться; стимулирование мотивации к учебе;
реализация творческого и инновационного подходов, акцент на самообразование;
развитие «Я-концепции», которая делает акцент на самоуправление, самообразование, самовоспитание, самооценку, познание и развитие собственной системы ценностей;
индивидуализацию обучения путем выстраивания персонального образовательного маршрута;
междисциплинарность знаний;
повышение качества жизни человека и общества в целом через личностное, социальное и профессиональное развитие.
Концепция Программы развития школы
При создании Программы развития учитывалось:
-контингент обучающихся;
-социальный заказ общества в области образования:
обеспечение преемственности, доступности, обязательности качества и эффективности образования;
соблюдение принципов партнерства, целостности социально-психологического взаимодействия школы и семьи.
Общественное мнение (педагоги, родители, обучающиеся) о необходимости:
активного применения здоровьесберегающих, информационно —
коммуникативных технологий и других современных образовательных технологий.
В Указе Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» подчеркивается «При разработке национального проекта в сфере образования исходить из того, что в 2024 году необходимо обеспечить: достижение следующих целей и целевых показателей:
обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования;
формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся;
создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней;
внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций;
создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства)».
Данные положения были учтены при разработке программы развития МБОУ СОШ №16 им.И.В.Гудовича.
Программа развития школы на период 2019-2023г.г. является организационной основой реализации государственной политики в сфере образования. Она обеспечивает научно-методическую разработку и апробацию системных изменений в деятельности учреждения, реализует новые подходы к формированию современной модели образования, отвечающей задачам Указа Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», Государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы.
Концептуальная идея Программы развития школы определяет социально- педагогическую миссию школы в создании гуманитарно — ориентированной образовательной среды, способной удовлетворить потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании, соответствующем современным требованиям и способствующем развитию потенциала субъектов образовательного процесса.
Не надо искать путь к победе — надо создать такие условия, чтобы все пути вели к ней.
- Принципы реализации Программы развития
Принципы реализации Программы:
-принцип гуманизации обеспечивает соблюдение прав учителя и ученика в соответствии с действующим законодательством;
-принцип совместной проектировочной деятельности, информированности участников образовательного процесса, включения в решение задач Программы всех субъектов образовательного пространства;
-принцип вариативности как один из основных путей гуманизации содержания, процесса обучения и осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;
-принцип целостности предполагает построение деятельности школы на основе единства развития, обучения и воспитания; создание творческой образовательной среды, учитывающей комплекс возможностей школы, социума и всех субъектов образования, адекватность педагогических и информационно-коммуникативных технологий содержанию и задачам современного образования.
- Стратегические цели и задачи
- Пути обновления школы:
в области управления
- управление образовательной организацией на основе сотрудничества всех участников образовательных отношений;
- организация системы постоянного мониторинга развития образовательной системы учреждения;
- повышение профессионального уровня управленческих кадров;
в области содержания образования
- стабильное функционирование школы с целью сохранения ресурса здоровья обучающихся и обеспечения качества образования;
- осуществление содержательной и организационной преемственности между уровнями образования, интеграции общего и дополнительного образования;
- реализация ФГОС НОО и ФГОС ООО, подготовка к переходу на ФГОС СОО;
- функционирование предпрофильных и профильных классов;
в организации социально-воспитательной деятельности:
- совершенствование нормативной правовой документации по обеспечению форм общественного управления образованием;
- создание комплексной диагностики реальных потребностей обучающихся и их трансформирование в содержание деятельности;
- совершенствование психологической службы в школе для преодоления трудностей в учебе и формирования комфортности обучающихся и учителей в условиях инновационных процессов;
- обеспечение участия родителей и общественности в управлении школой;
- комплексный анализ результатов деятельности органов детского самоуправления с целью планирования дальнейшей работы;
в области кадрового обеспечения и модернизации методической службы:
- повышение профессионального мастерства педагогов школы и транслирование своего опыта на мероприятиях (семинары, научно-практические конференции, профессиональные конкурсы, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.), представление опыта на персональном сайте (или школьном сайте);
- совершенствование системы поощрения активно работающих педагогов;
- обеспечение непрерывного взаимодействия всех звеньев методической службы с администрацией школы в целях дальнейшего планирования, корректирования работы по реализации программы развития.
в области информатизации системы образования
- разработка систем хранения, обработки и передачи данных, целесообразных программных средств;
- формирование информационных связей, основных принципов обработки данных, полученных в ходе мониторинговых исследований для принятия управленческих решений;
- подготовка педагогических, административных кадров образовательного учреждения, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии;
в области экономики образования
- совершенствование механизмов планирования и контроля движением финансовых средств;
- привлечение дополнительных финансовых средств (за счет предоставления платных образовательных услуг);
в области материально-технического обеспечения
- организация и проведение планового ремонта в школе; частичный ремонт крыши, капитальный ремонт спортивного зала, установка системы контроля;
- оснащение кабинетов необходимым оборудованием;
- совершенствование системы паспортизации учебных кабинетов.
- Модель выпускника школы
Умения и качества, необходимые человеку информационного общества:
Направленность на саморазвитие:
- мотивированный на образование и самообразование в течение всей жизни;
- владеющий основами научных методов познания окружающего мира.
Критическое и системное мышление:
- креативный и критически мыслящий, активно целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества.
Умение ставить и решать проблемы:
- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, её нравственные основы.
Коммуникативные умения:
- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать.
Творчество и любознательность:
- сформированность эстетических идеалов, чувства прекрасного;
- умение видеть красоту природы, труда и творчества;
- развитая личность в сфере духовных, нравственных и культурных традиций.
Умение работать с информацией:
- готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять исследовательскую проектную и информационную деятельность.
Социальная и гражданская ответственность:
- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонациональность российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок,
- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.
4.5.Ресурсное обеспечение выполнения Программы развития
Нормативно — правовое:
- при необходимости внесение изменений в Устав школы;
- разработка и утверждение локальных актов, определяющих работу различных структур школы и требования к документации;
- разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности учителей, ученического самоуправления, родительского соуправления.
Программно — методическое:
- формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное обучение и выполнение государственных программ по предметам в соответствии с ФГОС;
- разработка программ курсов профильного обучения и предпрофильной подготовки.
Информационное:
- доступность, открытость и функциональность всей системы образования в школе для участников образовательного процесса и общественности;
- своевременное информирование коллектива учителей, родителей (законных представителей), учащихся о характере преобразований в школе.
Кадровое:
- обучение учителей, работающих в условиях инновационного режима;
- курсовая переподготовка учителей.
Материально-техническое:
- обеспечение учебных кабинетов современным оборудованием;
- создание комфортной среды обучения;
- благоустройство школьной территории;
- финансирование необходимых ремонтных работ.
- Кадровая политика
Кадровая политика — целостная долгосрочная стратегия управления персоналом, основная цель которой заключается в полном и своевременном удовлетворении потребностей образовательного учреждения в трудовых ресурсах необходимого качества и количества.
Основные задачи кадровой политики на 2019-2023 гг.:
-оптимизация и стабилизация кадрового состава образовательного учреждения;
-создание эффективной системы мотивации труда педагогических работников и сотрудников школы;
-создание и поддержание организационного порядка в учреждении, повышение исполнительности, ответственности работников за выполнение должностных обязанностей, укрепление трудовой дисциплины;
-оптимизация системы обучения и повышения квалификации педагогических работников;
-формирование деловой корпоративной культуры учреждения.
Основные мероприятия по реализации кадровой политики
| Задачи кадровой политики | Основные мероприятия | Ожидаемые результаты |
| Оптимизация и стабилизация кадрового состава школы | Мониторинг эффективности профессиональной деятельности педагогических и управленческих кадров | 1.Повышение эффективности деятельности сотрудников
2.Отсутствие вакансий педагогических и иных должностей 3.Наличие в школе высококвалифицированных кадров 4.Привлечение на работу молодых специалистов |
| Поиск и подбор персонала на вакантные должности в соответствии с требованиями к уровню квалификации и профессиональной компетенции кандидатов, к их личностным, профессионально важным психологическим и социальным качествам | ||
| Внедрение системы наставничества
Процедура отбора и приема на работу на основе принципов профессионализма и личностных компетенций |
||
| Создание эффективной системы мотивации труда | Реализация денежного вознаграждения. Порядок и механизмы оплаты труда регламентируются трудовым договором, законодательными и нормативными актами, Положением о стимулирующих выплатах работникам общеобразовательной организации.
Поощрение сотрудников за высокие результаты работы в форме благодарностей, грамот, благодарственных записей в трудовую книжку. Выдвижение кандидатуры работника на награждение отраслевыми и государственными наградами. Административная поддержка работников, работающих в инновационном режиме. Выдвижение наиболее активных и талантливых педагогов на конкурсы профессионального мастерства различного уровня. |
1.Повышение эффективности деятельности сотрудников
2.Количественнный рост работников, награжденных отраслевыми и государственными наградами 3.Рост инновационной активности педагогических кадров 4.Повышение доли участия педагогов в профессиональных конкурсах
|
| Создание и поддержка организационного порядка в организации, укрепление исполнительности и трудовой дисциплины | Комплекс организационно-контролирующих мер по выполнению всеми сотрудниками организации своих должностных обязанностей, соблюдению трудовой дисциплины, трудовым договором, Правилами трудового распорядка, должностными инструкциями.
Проведение смотров учебных кабинетов, лабораторий, мастерских с последующим денежным поощрением из стимулирующего фонда. Организация комплекса мер по выполнению всеми сотрудниками организации основных положений охраны труда. Своевременная аттестация рабочих мест. |
1.Поддержание организационного порядка в организации.
2.Укрепление исполнительности, ответственности работников за выполнение должностных обязанностей, укрепление трудовой дисциплины. |
| Оптимизация системы обучения и повышения квалификации специалистов и управленцев. | -организация ШМО;
-наставничество; -внутришкольные семинары; -тренинги. |
Повышение профессионального уровня педагогических и управленческих кадров |
| -«Фестиваль педагогических идей»;
-недели методических объединений; -Дни открытых дверей; -участие в семинарах, вебинарах |
||
| Организация работы по повышению квалификации педагогических кадров | 100% педагогов школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в т.ч.ФГОС соответствующих уровней образования) и инновационным технологиям | |
| Аттестация педагогических и руководящих кадров | Рост повышения количества педагогов, имеющих квалификационную категорию |
4.6. Этапы реализации Программы развития МБОУ СОШ №16
4.6.Сроки реализации программы 2019-2023 годы: без разделения на этапы
РАЗДЕЛ V. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
5.1.План мероприятий по реализации программы
| № п/п | Направления Программы | Наименование мероприятий | Сроки |
| 1. | «Образовательная среда» | 1.Реализация Программы развития школы, влияющая на образовательную среду. Анализ образовательной среды на педагогических советах.
2.Разработка образовательных учебных программ по всем учебным предметам. 3.Проведение самообследования школы по итогам учебного года. Определение дальнейших перспектив по разработке новой Программы. 4.Корректировка программ дополнительного образования на основе запросов учащихся и их родителей (законных представителей). |
В течение учебного года
2019-2023гг.
2 раза в год |
| 2. | «Научно-методическая работа школы» | 1.Реализация плана мероприятий по поэтапной и последовательной системе внедрения инноваций в школе в соответствии с ФГОС НОО, ООО и СОО.
2.Проведение педагогических советов, семинаров по вопросам ФГОС в целях повышения профессиональной компетентности педагогов. 3.Трансляция инновационного опыта учителей.
4.Изучение и апробация методик отслеживания УУД обучающихся. 5.Изучение и внедрение профессионального стандарта педагога. 6.Внедрение системно-деятельностного подхода в учебный процесс. |
2019-2023гг.
|
| 3. | «Школа здоровья» | 1.Укрепление физического,
психологического и духовного здоровья учащихся. 2.Поддержка вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни. 3.Обобщение опыта работы учителей физической культуры. 4.Систематизация работы по профилактике вредных привычек. 5.Организация контроля за выполнением СанПиНов. 6. Координирование действий школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья. |
2019-2023 г.
Ежегодно Ежегодно Ежегодно 2019-2019 г. 2019-2023 г. |
| 4. | «Профессионализм и инновации» | 1.Обеспечение социально-правовых гарантий педагогов, в целях соблюдения охраны труда и техники безопасности.
2.Трансляция инновационного опыта на сайте школы. 3.Разработка системы поддержки педагогов, апробирующих новые педагогические методы обучения. 4.Формирование портфолио учителей. 5.Изучение и внедрение профессионального стандарта педагога. 6.Осуществление курсовой подготовки учителей по ФГОС. |
Ежегодно
Ежегодно
2019 Ежегодно
2019 По графику |
| 5. | «Информационное пространство» | 1.Реализация проекта «Цифровая школа».
2.Использование облачных хранилищ информации для педработников школы. 3.Обновление и модернизация компьютерной базы школы. 4.Организация курсовой подготовки по ИКТ-компетентности педагогов. 5.Переход на безбумажный вариант использования электронного журнала (1-11 классы) |
2019-2023
2019-2023 2023
2019-2023 2019 |
| 6. | «Совершенствование системы воспитательной работы» | 1.Анализ и обобщение опыта воспитательной работы школы
|
Ежегодно |
| 7. | «Развитие материально-технической базы школы» | 1.Оборудование школы дополнительными видеокамерами.
2.Составление плана финансово-хозяйственной деятельности и его реализация. 3.Оборудование школы системой контроля и управления доступом. 4.Реализация плана мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. 5.Расширение спектра платных образовательных услуг школы. 6.Проведение капитальных ремонтных работ. |
2019
Ежегодно
2019
2019 2019 2019-2020 |
5.2.Управление реализаций Программы развития
5.2.Управление реализаций Программы развития
Управление программой и контроль над ходом её реализации осуществляется на основе демократического начала и системного подхода в организации общественно-государственного управления школой.
Юридическую ответственность за реализацию программы развития школы несет директор, за ним сохраняется право принятия обязательных к исполнению решений.
Промежуточный контроль и ответственность в определенных сферах своих полномочий осуществляют заместители директора. Следующий уровень управления реализации программы представлен методическими объединениями учителей, выделенными по предметному принципу; временными творческими группами учителей, создаваемыми под определенную задачу; школьным ученическим самоуправлением.
Совещательным и рекомендательным правом голоса обладают созданные выборные представительские органы: Педагогический совет, Управляющий совет, первичная профсоюзная организация.
Промежуточные итоги реализации Программы доводятся до сведения трудового коллектива школы, родителей (законных представителей), учащихся, членов Управляющего совета.
Итоги реализации Программы развития школы ежегодно размещаются на школьном сайте.
5.3.Критерии оценки эффективности реализации Программы развития
На уровне школы, как образовательной системы:
- Полная реализация учебного плана и программы внеурочной деятельности;
- Положительная динамика обученности и воспитанности школьников;
- Уровень удовлетворенности качеством образовательных услуг;
- Инновационная активность и сформированность ключевых компетенций педагогов;
- Оптимальность и эффективность способов организации образовательного процесса в соответствии с целями и задачами школы;
- Внедрение проектно-ресурсного подхода в управлении.
- Положительная оценка деятельности школы социумом.
На уровне учащихся:
- Уровень обученности учащихся;
- Итоги обучения по учебным предметам;
- Сформированность учебной компетентности;
Уровень воспитанности учащихся:
- Сформированность социально-значимых личностных качеств;
Уровень личностной активности и социальной адаптации учащихся:
- Интеллектуальная активность и мотивация учения;
- Творческая активность;
- Социальная активность;
Состояние физического здоровья и психологической комфортности учащихся:
Физическое здоровье учащихся;
Социально-психологический климат в коллективе.
РАЗДЕЛ VI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
- повышение статуса школы в социуме;
- достижения качества образования;
- обновления содержания и технологий обучения с учетом современных требований к ним;
- развития воспитательного потенциала школы;
- повышение уровня удовлетворенности качеством образования всеми участниками образовательных отношений;
- повышение профессиональной компетентности педагогов;
- повышение заинтересованности учителя в результатах учебновоспитательного процесса;
- совершенствование системы здоровьесбережения;
- достижение уровня информационной культуры участников;
образовательного процесса, соответствующего современным требованиям;
- успешная адаптация учащихся в социуме;
- рост количества учащихся, имеющих достижения в предметных олимпиадах;
- наращивание материальной базы школы, необходимой для реализации образовательного процесса.
Возможные риски реализации Программы развития
В процессе реализации Программы могут возникнуть риски, связанные:
-с неверно выбранными приоритетами развития;
-с дисбалансом в реализации различных целей и задач;
-с переоценкой перспектив и ошибочностью прогнозов.